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如何寫籃球教案

我給你舉個(gè)例子。

(資料圖)

教材分析

《牧童》和《一舟過安仁》兩首詩(shī)分別刻畫了一個(gè)無憂無慮的牧童和兩個(gè)撐著傘的頑皮孩子，風(fēng)格輕松幽默。簡(jiǎn)潔的詩(shī)句充滿了童真和童趣。平樂？《村居》以輕快流暢的語言，緩緩展現(xiàn)了一幅寧?kù)o宜人的農(nóng)民生活畫卷，讓人深深陶醉。

設(shè)計(jì)構(gòu)思

背誦古詩(shī)是教學(xué)的重點(diǎn)，要激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的節(jié)奏、韻律和情感。在破譯文意的設(shè)計(jì)中，要以描寫動(dòng)作的關(guān)鍵詞為中心，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)各種感官體驗(yàn)，充分感受感情和魅力，輕松理解詩(shī)詞。

教學(xué)目標(biāo)

1。認(rèn)識(shí)本課的四個(gè)新單詞，并寫出七個(gè)新單詞。理解詩(shī)中“農(nóng)”“怪緣分”“情人”“不來”等詞的含義。

2。正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。默寫《牧童》，就可以用自己的話表達(dá)詩(shī)歌的意義。

3。想象詩(shī)中描述的意境，感受作者的感受，感受童年生活的趣味，在英語口語的基礎(chǔ)上改寫成短文。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)歌的意義，欣賞詩(shī)歌的意境，練習(xí)情感閱讀。

教學(xué)困難

作者在詩(shī)中體會(huì)到了文字的生動(dòng)表達(dá)，童年生活的歡樂，鄉(xiāng)村生活的溫馨，受到了美的熏陶。

課時(shí)安排

3個(gè)課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1。了解詩(shī)人的生活。

2。收集關(guān)于宋詞的資料。

教學(xué)過程

一班(牧童)

教學(xué)目標(biāo)

1。

學(xué)習(xí)本課7個(gè)生詞，正確流利地朗讀和背誦古詩(shī)。

2。理解單詞中單詞的意思和整個(gè)單詞的意思。

3。想象用文字描述的情景，在說的基礎(chǔ)上寫下來。

教學(xué)困難

理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)牧童無拘無束、自由自在的思想感情。

教學(xué)過程

(1)介紹詩(shī)人，激發(fā)興趣。

你聽過“八仙過?！钡墓适聠幔空l知道“八仙”是哪八個(gè)人？()我們今天要學(xué)的《牧童》據(jù)說是八仙的呂洞賓寫的。我們不知道呂洞賓是不是神仙，但歷史上有一個(gè)真實(shí)的呂洞賓。他原名陸埮，生于唐朝。

陸通過了科舉考試，當(dāng)上了知府。后來唐朝爆發(fā)了黃巢領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義，局勢(shì)動(dòng)蕩，呂洞賓就和家人躲在山里修道。最后，我不知道我在哪里。傳說他已經(jīng)成了神仙。

(二)之一次閱讀古詩(shī)詞，整體感知

1。自如、流利、流利地朗讀古詩(shī)。

2。

分組朗讀古詩(shī)，互相評(píng)價(jià)，正確發(fā)音。

(注意“應(yīng)該”這個(gè)詞的發(fā)音和寫法)

3。自由朗讀這首詩(shī)，把你不理解的單詞勾畫出來。

4.學(xué)生給出反饋和問題。(教師及時(shí)在黑板上書寫，回答學(xué)生提問)

散開。

取笑。

全餐，全餐。

*** 大衣:用棕色或草制成的大衣，用來?yè)躏L(fēng)遮雨。

躺在月亮上:躺下來看明月。

(3)重讀古詩(shī)詞，交流學(xué)習(xí)。

1。

把古詩(shī)詞再讀一遍，利用參考書和學(xué)習(xí)資料“分組學(xué)習(xí)”。

給學(xué)生足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，交流討論。)

2。反饋:你讀了什么？

3。根據(jù)學(xué)生的回答，老師適時(shí)地總結(jié)了每一節(jié)的意思:

像草一樣在地上蔓延，方圓被草覆蓋了六七英里。

晚風(fēng)中，隱約傳來三四個(gè)牧童悠揚(yáng)的笛聲。

晚飯后的黃昏，牧童從牧場(chǎng)回來了。

他連蓑衣都沒脫，就開心地躺在草地上，看著天上的明月空。

4。全班都讀了這首詩(shī)。

(4)想象畫面，感受情緒。

1。

老師跟著音樂大聲朗讀，學(xué)生閉上眼睛想象。

2。學(xué)生反饋，告訴大家自己的想象。

3。學(xué)生們隨著音樂大聲朗讀，并在閱讀時(shí)感受詩(shī)人的思想和感情。

4。趕緊寫下來，和同學(xué)交流。

5。

溝通全班經(jīng)歷的思想感情，老師會(huì)引導(dǎo):

詩(shī)人向往寧?kù)o淡泊的生活，餓了就吃，困了就睡，無憂無慮，無拘無束。)

(5)情感閱讀，背誦古詩(shī)。

1。自由讀詩(shī)，帶著自由奔放的思想感情大聲朗讀。

2。看競(jìng)賽詩(shī)，個(gè)體比，群體比，男女比。(教師使用適當(dāng)?shù)墓?jié)奏)

3。和全班一起讀整首詩(shī)。

第二類(《周都庵人》)

教學(xué)目標(biāo)

1。

正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。

2。理解詩(shī)句的意思。

3。想象一下詩(shī)中描繪的場(chǎng)景。

4。繪畫中想象詩(shī)意場(chǎng)景的自由表達(dá)。

教學(xué)困難

讀是為了理解，畫是為了理解。

教學(xué)過程

(1)激發(fā)興趣的引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于兒童的詩(shī)，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)另一首關(guān)于兒童的詩(shī)。與上一首詩(shī)不同的是，上一首《牧童》只寫了一個(gè)孩子，而這首詩(shī)寫的是兩個(gè)非常調(diào)皮的孩子。

你想知道他們有多淘氣嗎？對(duì)了，我們來學(xué)習(xí)楊萬里(板書)寫的這首《劃船是安全的》。

(2)自主閱讀理解和理解詩(shī)句

1。自由朗讀，借助拼音發(fā)出正確的讀音，把詩(shī)讀透，讀準(zhǔn)。

(注意正確單詞的發(fā)音:宮、角)

2。

分組游戲，看誰能最準(zhǔn)確流利地朗讀這首詩(shī)。

3。自己閱讀理解。課后借助筆記或插圖理解詩(shī)的意思，在不理解的單詞和句子下面畫線。

4。分組學(xué)習(xí)，交流讀過的詩(shī)詞句子，解決不懂的問題。(教師指南)

用來支撐船的竹竿或木桿。

-劃槳。

奇怪:難怪。

遮頭:遮頭擋風(fēng)遮雨。

風(fēng):借助風(fēng)的力量。

5。在報(bào)告中，小組指定代表進(jìn)行溝通，疏通全詩(shī)的意思。

(小漁船上坐著兩個(gè)孩子。他們收起了船篙和槳，打開了一把傘。

難怪不下雨的時(shí)候他們會(huì)打傘。他們想借助風(fēng)力航行。)

(3)重讀感悟把它畫出來。

1。讀自由詩(shī)，在腦海中想象它描繪了一幅什么樣的畫面。

2。分組交流，告訴對(duì)方你的想象。

3。請(qǐng)描述圖片，并引導(dǎo)學(xué)生將想象的圖片形象化。

4。請(qǐng)用彩筆畫出想象中的圖畫，然后寫下你想對(duì)兩個(gè)淘氣的孩子說的話。

(詩(shī)中兩個(gè)孩子的調(diào)皮行為，一定會(huì)讓同學(xué)們有話說。把這些話寫下來，老師會(huì)作為思想感情來開導(dǎo)。)

5。

演示:用投影儀展示一些學(xué)生的畫，讓他們講解。

打傘迎風(fēng)航行肯定是不可行的，但這種動(dòng)作體現(xiàn)了兩個(gè)孩子的聰明和頑皮。同時(shí)，詩(shī)人喜愛并欣賞這兩個(gè)淘氣的孩子。)

(4)情感閱讀，背誦古詩(shī)。

1。

感性閱讀，帶著調(diào)皮的心情自由閱讀古詩(shī)詞。

2。通過競(jìng)賽閱讀、評(píng)價(jià)閱讀等形式，讓學(xué)生讀好這首詩(shī)。

3。讀古詩(shī)詞。

(5)拓展活動(dòng)

你還知道哪些關(guān)于孩子的詩(shī)？請(qǐng)讀給大家聽。

3班(清平樂？村”)

教學(xué)目標(biāo)

1。

初步了解單詞。

2。正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3。理解這個(gè)詞的意思。

4。想象一下這個(gè)詞描述的田園生活。

重要且困難

感受詞中的田園生活之美，讓學(xué)生受到美的熏陶。

教學(xué)過程

(一)引入和解決問題。

1。在黑板上寫字，讀題。

2。解決問題:

清平樂是詞牌，不是書名。詞是詩(shī)歌的一種，因長(zhǎng)短不一，又稱為“長(zhǎng)短句”。

所有古代的詞都可以用音樂來傳唱，詞名就叫銘文?！肚迤綐贰分械摹傲恕弊謶?yīng)讀為“略”?！稑非唷纷畛跏且环N音樂歌曲，后來被用作詞牌。

“村居”是之一個(gè)字的標(biāo)題，意思是“住在鄉(xiāng)下的人”?！肚迤叫腋４寰印芬辉~是南宋愛國(guó)詩(shī)人辛棄疾描寫農(nóng)村生活的名作。

(2)初讀，發(fā)音

1。自由讀單詞，注意發(fā)音。

2。發(fā)音有難度，引導(dǎo)學(xué)生正確讀:毛、顏、香、梅、翁、艾、烏來、皮。

3。全班一起讀，男生女生競(jìng)爭(zhēng)，同桌一起讀。

4。

邊讀邊評(píng)論，讀節(jié)奏。

(3)重讀和口譯。

1。自由閱讀，獨(dú)立理解詞義。

2。之一遍自由朗讀課文，匯報(bào)所學(xué)內(nèi)容。指導(dǎo)教師和學(xué)生解釋關(guān)鍵詞:

毛焰:一個(gè)茅草屋。

醉:喝完酒有點(diǎn)醉。

吳音:吳語。這是指南方方言。

梅:他們關(guān)系很好，很和諧。

歐:老男人，老女人。

割豆:在豆地里割草。

流氓:音同“流氓”，意為調(diào)皮可愛。

3。分組作業(yè)，結(jié)合插圖和筆記，疏通句子意思。

屋檐低，茅屋小。溪水潺潺，岸邊綠草如茵。一陣懵懂，牙牙學(xué)語，微醉，善良美好！這是誰的房子？一對(duì)白發(fā)蒼蒼的父母，公公和奶奶。

大兒子，在小溪東岸的豆田里除草。兒子，我在編雞籠。太巧了！我的兒子，躺在小溪邊剝蓮花，是個(gè)可愛又調(diào)皮的男孩。

4。再讀一遍全文，很難提出學(xué)生素質(zhì)的問題。

創(chuàng)建一個(gè)民主的課堂，學(xué)生可以發(fā)表自己的意見，任何爭(zhēng)議都可以討論。)

(4)精讀理解。

1。

比如老師讀譜，學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

2。請(qǐng)隨意談?wù)撃闼吹降摹?/p>

3。學(xué)生可以自由閱讀音樂，并在閱讀中實(shí)現(xiàn)。

4。請(qǐng)大家暢所欲言，談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

寧?kù)o、悠閑、快樂、寧?kù)o而幸福的簡(jiǎn)單鄉(xiāng)村生活讓人陶醉和向往。

(5)朗讀和背誦。

1。分組互相朗讀，通過朗讀來表達(dá)自己的感受。

2。大聲朗讀，注意表達(dá)思想感情。

3。用心讀。

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